IHF Talk Series "KI in der Hochschule"
Vortrag zu OneTutor: Wie KI Lernen und Lehren in der Praxis unterstützt
Am 23. September 2025 wird Prof. Dr. Alexander Pretschner, TUM & Vorsitzender des bidt-Direktoriums, zum Thema "OneTutor: Wie KI Lernen und Lehren in der Praxis unterstützt" in unserer Veranstaltungsreihe IHF Talk Series vortragen. Die Veranstaltung dauert von 12:00 bis 13:00 Uhr.
Abstract
OneTutor ist ein KI-gestütztes System, mit dem Studierende sich mit einer Vorlesung "unterhalten" und sich von dieser Vorlesung "befragen" lassen können. Wir diskutieren, warum Quizzes in der Regel nicht ohne menschliche Hilfe durch den Dozenten erstellt werden können, wie solche Systeme den Dozierenden Rückkopplungen über das Verständnis des Stoffs geben und präsentieren erste empirische Befunde. Angesichts einer Campusflucht und der Überzeugung, dass im Studium die physische soziale Interaktion mindestens so wichtig ist wie die Lerninhalte, spekulieren wir über einen auch in Zukunft sinnvollen Einsatz solcher Systeme in der Tertiärbildung.
Zum Zoom-Meeting gelangen Sie hier:
https://eu02web.zoom-x.de/j/67440164141?pwd=H8xPU1LEwIeseiUuUpnFY7L0xG1HuB.1
Meeting-ID: 674 4016 4141
Kenncode: 860951
Veröffentlichung
Newsletter des IHF erschienen
Aktuelles aus der Arbeit unseres Instituts, Terminankündigungen und Ergebnisse aus unseren Projekten finden Sie in unserem Newsletter.
Wir wünschen viel Freude beim Lesen!
Gerne können Sie diesen auch unter newsletter (at) ihf.bayern.de abonnieren.
Tagungsbericht
Gemeinsamer Workshop von IHF und BayZiel ein voller Erfolg
Am 4. Juli 2025 trafen sich rund 150 Expertinnen und Experten aus Hochschulen, Politik und Wirtschaft an der Hochschule München, um gemeinsam zu diskutieren, wie mehr Studierende für die Ingenieurwissenschaften an bayerischen HAW/TH gewonnen und erfolgreich durch ihr Studium begleitet werden können.
In anregenden Vorträgen und Workshops standen Themen wie der Übergang von der Schule in die Hochschule, Studienerfolg, Frauenförderung und duale Studienmodelle im Fokus. Die Referierenden, Prof. Dr. Olaf Köller (IPN Kiel), Dr. Ulrich Heublein (DZHW), Prof. Dr. Klaus Kreulich (Hochschule München) und Dr. Melanie Thaler (Bentley InnoMed), gaben wertvolle Impulse aus Wissenschaft und Praxis. Ergänzt wurde das Programm durch eine Postersession, in der innovative Projekte und Best Practices vorgestellt und diskutiert wurden.
Dr. Thorsten Lenz und Dr. Susanne Falk stellten Ergebnisse einer Abfrage des Bayerischen Wissenschaftsministeriums vor und zeigten dabei, dass die Hochschulen bereits auf sinkende Studierendenzahlen in einigen ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen mit interdisziplinären und englischsprachigen Studiengängen reagiert haben. Zudem wurden neue Studiengänge in den Bereichen KI und Nachhaltigkeit geschaffen sowie Curricula angepasst.
Im Herbst planen die Veranstalter die Veröffentlichung eines Policy Papers mit den wichtigsten Ergebnissen des Workshops.
Wir danken allen Beteiligten für den lebendigen Austausch und den wertvollen Input.
Mehr darüber lesen Sie hier.
Veröffentlichung
Generative KI in der Hochschulverwaltung: Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts GenAI der TUM School of Management
Ein Pilotprojekt an der TUM School of Management der Technischen Universität München (TUM) unter der Leitung von Barbara Tasch beschäftigt sich seit November 2023 mit der Frage, wie generative KI in der Studierendenberatung und für verschiedene administrative Aufgaben eingesetzt werden kann. Das Projekt wird vom Bayerischen Staatsinstitut für Hochschulforschung und Hochschulplanung (IHF) wissenschaftlich begleitet.
Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitstudie sind jetzt in der Deutschen Universitätszeitung Wissenschaft und Management (Ausgabe 4/2025) erschienen. Dr. Susanne Falk und Barbara Tasch, Managing Director der TUM School of Management, zeigen, dass der Einsatz generativer KI nicht nur die Qualität der Arbeitsleistung verbessert, sondern auch dazu beiträgt, die Arbeitsaufgaben effizienter zu erledigen. Konkret wird an zwei Beispielen - der Erstellung einer Curriculum Map und der Planung einer Veranstaltung - aufgezeigt, wie Mitarbeitende generative KI im School Office einsetzen.
Den Artikel finden Sie hier.
IHF kompakt erschienen
Generative KI als Lernrevolution: Wie Studierende ChatGPT & Co. flächendeckend für Studium und Prüfungsvorbereitung nutzen
Wie generative KI im Studium und insbesondere bei der Prüfungsvorbereitung eingesetzt wird, ist Thema einer neuen Ausgabe von IHF-Kompakt. Moritz Beyer und Susanne Falk zeigen auf Basis einer Studierendenbefragung an der TUM School of Management, dass generative KI, wie z.B. ChatGPT, von drei Viertel der Studierenden mehrmals wöchentlich oder täglich genutzt wird. Für drei Viertel der Studierenden ist generative KI eine hilfreiche Unterstützung im Studium. Auch der Nutzen von generativer KI für die Prüfungsvorbereitung wird als sehr hoch eingeschätzt. 84 Prozent der befragten Studierenden fühlen sich durch die Prüfungsvorbereitung mit einem „KI-Tutor“ besser auf die Prüfung vorbereitet. In Lehrveranstaltungen wird KI dagegen bislang selten eingesetzt.
Veröffentlichung
Hohe Annahme und dynamische Entwicklung der Tenure-Track-Professur in Deutschland
Der jüngst veröffentlichte Bundesbericht „Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in einer frühen Karrierephase“ (BuWiK) analysiert die Karrierewege, Beschäftigungsbedingungen und Perspektiven von Wissenschaftler*innen in Deutschland. Eine Begleitstudie des Deutschen Zentrums für
Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW) und des Bayerischen Staatsinstituts für Hochschulforschung und Hochschulplanung (IHF) ergänzt die Untersuchung mit Erkenntnissen zur neuen Karriereoption der Tenure-Track-Professur (TTP). Die Ergebnisse zeigen, dass die TTP von
Bundesländern, Hochschulen und jungen Wissenschaftler*innen positiv aufgenommen wird. Bereits über 40 Prozent der Juniorprofessuren in Deutschland – das sind gut 1300 Stellen – sind als TTP ausgestaltet und bieten nach erfolgreicher Bewährung eine dauerhafte Perspektive.
Zur Pressemitteilung gelangen Sie hier.
Beiträge zur Hochschulforschung erschienen
Beiträge zur Hochschulforschung - Ausgabe 2/2024
In der aktuellen Ausgabe finden Sie fünf spannende Artikel, deren Themen und methodische Zugängen das hohe Niveau, die große Breite und die Praxisrelevanz der deutschen Hochschulforschung widerspiegeln. Ein Forschungsartikel präsentiert Erkenntnisse zum Fernstudium anhand administrativer Daten, zwei weitere geben Einblicke in genderbezogenes Wissen an Hochschulen sowie die Gelingensbedingungen von Praxistransfer aus Forschungsprojekten in Mixed-Methods-Designs. Dazu erfahren Sie mehr über die Möglichkeiten von systematischen Evidenzsynthesen oder Scoping Reviews, und lernen die Potentiale und Herausforderungen bei der Implementierung von individuellen Lernpfaden in einem Inverted-Classroom-Ansatz kennen.
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